ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការសិក្សានៅសាលាកម្ពុជា៖ ជំហានថ្មីឆ្ពោះទៅកាន់អនាគត

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ជាពិសេសក្រោយការរីករាលដាលនៃជំងឺកូវិដ-១៩ វិស័យអប់រំនៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជាបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងធំធេងតាមរយៈ "បរិវត្តកម្មឌីជីថល"។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងសាលារៀនលែងជាជម្រើសទៀតហើយ ប៉ុន្តែវាបានក្លាយជាតម្រូវការចាំបាច់ដើម្បីពង្រឹងគុណភាពអប់រំ និងរៀបចំសិស្សានុសិស្សឱ្យត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ទីផ្សារការងារក្នុងសតវត្សរ៍ទី២១។ អត្ថបទនេះនឹងពិនិត្យមើលឱ្យស៊ីជម្រៅអំពីស្ថានភាព អត្ថប្រយោជន៍ និងបញ្ហាប្រឈមនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានៅតាមសាលារៀនកម្ពុជា។

---

១. ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា

សាលារៀននៅកម្ពុជា ទាំងរដ្ឋ និងឯកជន បានចាប់ផ្តើមធ្វើសមាហរណកម្មបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាតាមរូបភាពផ្សេងៗគ្នា៖

• កម្មវិធីសិក្សាពីចម្ងាយ៖ ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីដូចជា Telegram, Zoom, Google Meet និង Microsoft Teams បានក្លាយជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងបង្រៀនដ៏ពេញនិយមរវាងគ្រូនិងសិស្ស។
• ថ្នាលអប់រំឌីជីថល៖ ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា បានបង្កើតកម្មវិធីទូរស័ព្ទ និងគេហទំព័រសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង (Self-learning apps) ព្រមទាំងមានវត្តមានវិស័យឯកជនដូចជា E-School Cambodia ដែលផ្តល់វីដេអូបង្រៀនស្តង់ដារ។
• ការស្រាវជ្រាវ៖ សិស្សវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នមានទម្លាប់ប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូន ដើម្បីស្រាវជ្រាវឯកសារបន្ថែមនៅលើ YouTube និង Google ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងក្រៅពីសៀវភៅពុម្ព។

២. អត្ថប្រយោជន៍នៃការសិក្សាតាមបែបបច្ចេកវិទ្យា

ការនាំយកបច្ចេកវិទ្យាមកក្នុងថ្នាក់រៀនផ្តល់ផលវិជ្ជមានជាច្រើន៖

• ការទទួលបានព័ត៌មានទូលំទូលាយ៖ សិស្សលែងពឹងផ្អែកតែលើចំណេះដឹងរបស់គ្រូមួយមុខទៀតហើយ។ ពួកគេអាចទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗ និងមេរៀនពីគ្រូជំនាញៗទូទាំងពិភពលោក។
• ការសិក្សាដែលមានភាពបត់បែន៖ សិស្សអាចរៀនបានគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែង។ វីដេអូមេរៀនដែលបានថតទុកអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមើលឡើងវិញនូវចំណុចដែលពួកគេមិនទាន់យល់ច្បាស់។
• ការអភិវឌ្ឍបំណិនឌីជីថល៖ ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធីផ្សេងៗតាំងពីនៅសាលា ជួយឱ្យសិស្សមានជំនាញបច្ចេកវិទ្យាដែលជាជំនាញស្នូលសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគត។

៣. បញ្ហាប្រឈម និងគម្លាតឌីជីថល (Digital Divide)

ទោះបីជាមានការរីកចម្រើន ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានៅសាលាកម្ពុជានៅតែជួបឧបសគ្គធំៗមួយចំនួន៖

• បញ្ហាហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ៖ សាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលជាច្រើននៅតែខ្វះខាតអគ្គិសនី និងការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតដែលមានល្បឿនលឿន។
• កង្វះឧបករណ៍៖ មិនមែនសិស្សគ្រប់រូបមានលទ្ធភាពទិញស្មាតហ្វូន ឬកុំព្យូទ័រនោះទេ។ នេះបង្កើតឱ្យមាន "គម្លាតចំណេះដឹង" រវាងសិស្សនៅទីក្រុង និងសិស្សនៅជនបទ។
• សមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀន៖ លោកគ្រូអ្នកគ្រូមួយចំនួន ជាពិសេសអ្នកដែលមានវ័យចំណាស់ អាចជួបការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងការបង្រៀន។
• ការរំខានពីបណ្តាញសង្គម៖ ប្រសិនបើគ្មានការគ្រប់គ្រងត្រឹមត្រូវ ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទអាចធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍ ដោយងាកទៅលេងហ្គេម ឬបណ្តាញសង្គមជំនួសការរៀន។

៤. ដំណោះស្រាយ និងទិសដៅទៅថ្ងៃមុខ

ដើម្បីឱ្យការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីគ្រប់ភាគី៖

• រដ្ឋាភិបាល៖ ត្រូវបន្តវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត និងបំពាក់បន្ទប់កុំព្យូទ័រនៅតាមសាលារៀនគោលដៅ។
• សាលារៀន៖ ត្រូវផ្តល់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដល់គ្រូបង្រៀនអំពីវិធីសាស្ត្របង្រៀនតាមបែបឌីជីថល។
• អាណាព្យាបាល៖ ត្រូវតាមដាន និងណែនាំកូនៗអំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងមានប្រយោជន៍។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បច្ចេកវិទ្យាគឺជាដាវមុខពីរ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងចេះប្រើប្រាស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វាគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវាសនារបស់សិស្សកម្ពុជា។ ការធ្វើសមាហរណកម្មបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការសិក្សាមិនមែនគ្រាន់តែជាការទាន់សម័យនោះទេ តែវាគឺជាភាពចាំបាច់ដើម្បីធានាថាធនធានមនុស្សរបស់កម្ពុជាអាចប្រកួតប្រជែងបាននៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។

Written by Baysamnum Team